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生活科 町 探検 イラスト-キーワード：スマートフォン，AR，マチアルキ，生活科，町探検，家庭 単元名 大はっ見」 単元の目標 高めることができる。 ・町の発表会を開き，自分の発見したことや思ったこと、町の よいところについて工夫して表現することができる。 学習時期と対象 ～ 習 動 1 町探検の計画を立てる生活科イラスト資料集 新しい学力観に基づく授業実践のために 単元ごとにまとめた タイトル読み セイカツカ イラスト シリョウシュウ アタラシイ ガクリョクカン ニ モトズク ジュギョウ ジッセン ノ タメ ニ 大学図書館所蔵 件 / 全 7 件 大阪夕陽丘学園短期大学 図書館 t
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第2学年（生活科）の実践 1．単元 もっとなかよし まちたんけん 2．単元の目標 町の人や場所と繰り返し関わることに関心をもち、親しみや愛着をもって話したり、いっしょに 生活科実践 町探検の発表会にちょっとひと工夫 東京都港区立芝浦小学校 主任教諭 八木 美香 イラスト 八木先生 町探検で見つけた"町のステキ"を発表します。 おすすめのパンを絵に描いて、発表の文を書き、何度も練習して、スラスラ言えるように準備します。 発表会の本番 花火やかき氷など、夏らしいイラストをかき、心のこもった暑中見舞いを作成しました。楽しみに待っていてください。 カテゴリー 2年生 2年「暑中お見舞い申し上げます」（7月19日） は コメントを受け付けていません 2年 町探検発表会 投稿日 21年7月16日 作成者 sensei 2年生は、町探検
第2学年esd・生活科学習指導案 橋本市立紀見小学校 木村 祥子 （1） 単元名 もっと知りたいな町のこと （2） 単元目標 自分たちが住む町を探検し、町の自然、人々、公共物などに関心をもつとともに、 自分たちの生活は、地域で生活したり働いたりしている人々や様々な場所とかかわ っている 生活科内容（3）の単元構成と授業づくりのポイント（第1学年） 佐賀県認定こども園すみれ幼稚園 教頭 麻生秀樹 生活科の内容（3）「地域と生活」は，2年生の町探検で扱うイメージがありますが，1年生でも単元として行うことができます。 A小学校の1・2年生で身につく地図能力 生活科での地図活用 地図指導にあたって 生活科では、身近な場所での体験的活動を通して、地域の人々やさまざまな場所、公共物に対する 子どもたちの興味・関心が高められていきます。しかし、「空間」の認識を深めるための指導は軽ん じられているのでは
生活科実践 町たんけんで「すごい！ 」のはっぴょう会 東京都港区立芝浦小学校 主任教諭 八木 美香 2学期の町たんけんの大詰め、発表会が行われました。 本校は児童数が大変多く、一般的に行われている町たんけんのように、訪ねてみたい第2学年 生活科学習指導案 1 単元名 「まちを たんけん 大はっけん」 2 指導観 〈こんな子どもだから〉 1学期の「まちを たんけん 大はっけん」の学習では、校区探検を通して、校区の中にはいろいろな自 然（公園など）、建物・施設があることに気付き、関心をもつことができた。しかし生活科の内容（1）（4）（5） がっこうだいすき パート2 生活科の内容（1） (3) 児童観 本学級は、男子11人、女子8人、計19人である。1学期の入学直後に行った学校探検では、初めて 見る教室や校内の施設等に興味を持って探検をする姿が見られた。ただ
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地域について調べたことが、自分の生活と関わっていることに気付くことができる。 タブレットで記録してきた画像を基に探検を振り返り、大型テレビを使って他の友達に紹介できる。 地域に親しみをもち、人々と適切に接したり、安全に気をつけて生活することができる。 実践の場面 12年1組 生活科学習指導案 「会見大すき！行ってみよう，まちたんけん！ ～会見のまちをもっと知ろう～」 日 時 平成29年6月30日（金）5校時 場 所 2年1組教室 1．単元について （1）単元の価値 本単元は，学習指導要領解説の内容(3上巻 はっけんカード pdf あさがお にっき pdf さいた はなの かず pdf 下巻 町
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地域を探検して見つけたことや気付いたことなどを、自分なりの方法で工夫して表現す る。 思考・表現 探検を通して、友達や地域の人とかかわることの楽しさを感じ、地域のよさに気付くと ともに、自分たちの生活が地域の人や場所などとかかわっていることが分かる。気付き 4Ⅰ 「生活科」の授業を行う上で大切にしなければならないこと 1 「生活科で何が育つのか」を明確にすること その時に大切になることは、我々教師が「具体的に育つ子供の姿」をイメージできるかどうか第2学年1組 生活科学習指導案 1 「もっと単元名 なかよし まちたんけん」 2 指導観 本学級の 子ども は ， 1 学期の「どきどき わくわく まちたんけん」の学習で ， 地域の店 ， 公共施 設など 様々な場所 を探検し ， 地域で生活したり働いたりしている人 と出会い ， 関わることを通し て
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生活科わくわくシート 生活科わくわくシート 毎日の授業でそのまま使える楽しいワークシートです。 プリンターで印刷してお使い下さい。 教科書準拠用 春・夏用 秋・冬用 沖縄向け資料 教科書準拠用;②探検の計画を立て る。 自分たちのグループが 調べたいものを決めて 探検経路を考える。 ①町探検に行く。 ・探検しながら見つけた ことを発見カードに書き 込んでいく。 ・地域の人にインタ ビューしてわかったこと もメモする。 ①探検で見つけたこと 第2学年1組 2組 生活科 う町探検とは、児童が町に出ていろいろな人や自然・施設に出合 ことで、 児童の「町」への認識を変えることであると考える。 本単元は、学習指導要領の内容(3)「地域と生活」④「 公共物や 共施設 の利用j(5
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3 q2 3年生以降の社会科につなげるため，生活科ではどんな授業を展 開すればよいのでしょうか？ a2–1 例えば，町探検の実践において，体験を重視した地図づくりを 行い，子どもに空間認識への広がりを意識させましょう。 生活科から3年生以降への社会科へと直近建物・地図のイラスト 家やマンションなどの普通の建物、世界遺産などの芸術的な建築物、地図などのイラスト集です。 バナーをクリックするとイラストの一覧が表示されます。 Tweet スポンサード リンク スポンサード リンクことは，生活科から社会科への系統性を強めるきっか けとなる。 山本は町探検の実践こそが愛着を育むのに有効だと 指摘している9）。先に示した空間認識の形成も加味し た実践も合わせて想定すると，生活科の学習内容（3）
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季節のイベントのイラストや動物や子供のイラストなど、使いやすいイラストが盛りだくさん。透過png形式で、組み合わせも簡単です。 かわいいフリー素材集 スポンサード リンク イラストを検索 「マスクを付けた〇〇」というイラストが無い場合はマスク単体と既存のイラストを友達や先生と親しくかかわったり，学校探検で学校の施設を調べたりする活動を通して，安全に気を付 けて楽しく学校生活を送ることができる。 友達と楽しく遊びを工夫したり，学校探検で発見したことや感じたことを絵や文などで表現したりする ことができる。 学校にはいろいろな施設や�実践記録生活科2年 1．テーマについて 2年生の生活科は，1年生での学校や家庭を主とした身近な環境から発展し，地域へと視野を広げた学習をめざしている。 日高小学校の学区において地域の環境に視点をおいてみると，海や山に囲まれた自然豊かな特徴
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学校探検、通学路探検、野菜を育てる、町探検、公園探検、おもちゃ作りなど、 活動を通じて、学ぶことが多いのが生活科です。 オンライン授業を始めたとき、「え、オンラインで何する？」と一番困ったのが生活科でした。 インターネットで検索すると、あるニュースに、学校の草花を自分たちで探検するよ！ 02 03 小学校へ入学した子供が， 幼稚園・保育所・認定こども園 などの遊びや生活を通した学びと 育ちを基礎として，主体的に自己を 発揮し,新しい学校生活を創り出し ていくためのカリキュラムです。 本冊子を,スタートカリキュラムの編成・ 実施にお役立て町探検 伝えること 生活 がんばれおま木たんけんたいⅡ～ちょっと遠くへ出かけよう～ 尾間木小 h15 生活科 学区たんけん 1年生との交流 電車 生活 すくすく農園で育てよう 仲町小 h14 農園 野菜 ミニトマト 生活 ぼうけん、はっけん・町たんけん 浦和別所小
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探検する場所や人について、見たり、調べたりし ようとしている。 B②（行動、発言、探検計画書） 3 次 グループで町探検に出かける。（2時間） ・探検した場所や物、人などについて詳しく調べる。 （写真に撮る、インタビューするなど）
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記事 詳細情報 19年 6月 19日 水曜日 ２年 教育実習生 緊張しながらも一生懸命に 2年1組には 教育実習生が来ています 今日は 子どもたちの前に立っての授業 緊張しながらも 一生懸命に授業する姿がありました 生活科の町探検の振り返り
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